عطیه صحرائی - ارشد برنامه ریزی درسی
محمدرضا امام جمعه - دکتری برنامه ریزی درسی

چکیده پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان توجه به مولفه حافظه فعال و استدلال کارکرد اجرایی در کتاب های درسی دوره پیش دبستان شهر تهران انجام شده است. روش تحقیق کمی و از نوع تحلیل محتوا و جامعه و نمونه مجموعه تمرین های کتاب های درسی پیش دبستان شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از فرم تحلیل محتوا محقق ساخته با تاکید بر مولفه کارکرد اجرایی حافظه فعال و استدلال استفاده شده است. روایی صوری و محتوایی ابزار پژوهش، بر اساس نظرات متخصصان و پایایی آن بر اساس روش هولستی با ضریب پایایی ۵/۹۱ درصد محاسبه شده است. داده های حاصل از فرآیند تحلیل محتوا نیز بر اساس روش آنتروپی شانون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است و نتایج بررسی نشان داده است که ضریب اهمیت به مولفه های کارکرد اجرایی در کتاب های دوره پیش دبستان به طور میانگین کمتر از ۱۱/. می باشد و با توجه به اهمیت و ضرورت تقویت مولفه های کارکرد اجرایی پیشنهاد می شود تاکید بیشتری در کتاب های دوره پیش دبستان انجام شود.

مولفه های کارکرد اجرایی، کتاب های درسی، دوره پیش دبستان، شهر تهران