مصطفی میر - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد واحد زابل
میلاد داور - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد واحد زابل
خیرالنساء داور - کارشناسی ارشد فقه و کلام اسلام حوزه علمیه واحد زابل
فائزه کیخایی جوان - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

این پژوهش با هدف بررسی نگرش معلمان برای انتخاب روش تدریس در معلمان ابتدایی شهر زابل انجام گرفته است. جامعه آماری این تحقیق ۲۲۵۶ نفر از معلمان ابتدایی زابل میباشد که از میان آن ها و بر اساس جدول مورگان ۳۳۵ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای و به صورت تصادفی انتخاب شدند. روش این تحقیق از نوع توصیفی – پیمایشی بوده و برای انجام آن از سه نوع پرسشنامه استفاده شده است که عبارت است از پرسشنامه سنجش فلسفه تربیتی معلمان، پرسشنامه روش تدریس و پرسشنامه نگرش انسان شناسی، که این سه پرسشنامه به همراه پرسشنامه اطلاعات فردی به صورت یکجا به آزمودنی ها داده شده است. نتایج این تحقیق نشان داد که رویکرد تربیتی بیشتر معلمان ابتدایی زابل عمل گرایی است در حالی که نگرش آن ها به انسان، نگرشی آرمان گرا بوده است و روش تدریس آنان نیز بر مبنای وجود گرایی می باشد، که می توان علت این عدم هماهنگی را، عدم آگاهی معلمان از مبانی فلسفه تربیتی خود و نقش مهم آن در تربیت دانش آموزان دانست.

تعلیم و تربیت، فلسفه تربیتی، روش تدریس، معلم ابتدایی، زابل.