مسعود جدگال - کارشناسی ارشد، فلسفه تعلیم و تربیت، آموزش و پرورش، سیستان و بلوچستان، پلان، ایران.
اسما بجارزایی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد پلان، سیستان و بلوچستان، ایران.
غلامقادر خدمتی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش، سیستان و بلوچستان، پلان، ایران.

هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگی های اخلاق حرفه ای معلمان مدارس استثنایی و تاثیرات آن بر دانش آموزان دارای نیازهای ویژه است. روش مورد استفاده در این پژوهش از نوع مروری بود. بنابراین جهت دریافت مقالات معتبر مورد نیاز، از پایگاه داده های اطلاعاتی فارسی شامل noormags ، Magiran ، sid و civilica مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که مهم ترین ویژگی های اخلاق حرفه ای معلمان مدارس استثنایی، حفظ کرامت انسانی و عزت نفس دانش آموزان با نیازهای ویژه، صبر و حوصله فراوان، ترویج رفتارها، نگرش ها و ارزش های مثبت بین دانش آموزان با نیازهای ویژه، نگاه مثبت به تربیت دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، توجه بهداشت روانی، مهارت های ارتباطی بین دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، همدلی، درک نیازهای دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، محبت و تعهد با دانش آموزان با نیازهای ویژه و نقش الگوی معلم هستند. نتایج پژوهش بیانگر این موضوع بود که معلمی مدارس استثنایی یکی از مشاغل مهم در حوزه آموزش و پرورش استثنایی است که در رشد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، نقش قابل توجهی دارد. معلمان مدارس استثنایی با توجه به اینکه مسئولیت تربیت و آموزش دانش آموزان دارای نیازهای ویژه را عهده دارند، لازم است به اصول و ارزش های اخلاقی این شغل کاملا واقف باشند.

اخلاق حرفه ای، معلمان مدارس استثنایی، دانش آموزان دارای نیازهای ویژه.