علی محمددوست - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی رشته آموزش کودکان استثنایی، پردیس شهید بهشتی مشهد

استفاده از منابع و مواد آموزشی مناسب برای تدریس و یادگیری دانش آموزان بسیار حائز اهمیت می باشد. معلمان قبل از شروعتدریس خود، مواد آموزشی مورد نیاز را تدارک دیده و سپس برای تدریس اقدام می کنند. به طور کلی اگر مواد آموزشی مناسببرای تدریس آماده نباشد، تدریس با موفقیت انجام نخواهد شد. وسایل و مواد آموزشی می توانند شامل کتاب، جزوه، امکاناتی نظیرتخته، دیتا و ... باشند. در بین دانش آموزانی که باید توجه ویژه تری به آنها شود، دانش آموزان با نیاز ویژه در صدر قرار دارند. کودکبا نیازهای ویژه کودکی است که علاوه بر ویژگیها و نیازهای کودکان عادی، ویژگیها و نیازهای خاصی دارد. از نظر آموزشی، ۱دانش آموز با نیازهای ویژه، از نظر شناختی، هوشی، جسمی (حسی -حرکتی)، عاطفی و اجتماعی تفاوت قابل ملاحظهای با افراد همسن خود دارد. انتخاب یک روش تدریس مناسب نیز اهمیت بسیار بالایی دارد. روش تدریس از نظر مفهومی با »واسطه آموزشی« (وسیله ای برای در معرض قرار دادن یک منبع اطلاعات در مقابل دانش آموزان، مانند کتاب درسی، تلویزیون، رایانه یا معلم و دانش آموزان دیگر) تفاوت میدارد. در واقع ممکن است از چند روش تدریس مختلف در یک واسطه آموزشی استفاده شود (مانند استفاده از آموزش برنامه ای، سخنرانی، یا نمایش عملی در تلویزیون )، یا از یک روش تدریس خاص در چند واسطه آموزشی مختلف استفاده شود . هدف این مطالعه بررسی موارد آموزشی موردنیاز برای دانش آموزان با نیازهای ویژه و ارائه بهترین روش های تدریس برای این دسته از دانش آموزان می باشد.

آموزش فراگیر، کودکان با نیازهای ویژه، روش تدریس، مواد آموزشی