رقیه کاوه - کارمند آموزش و پرورش
فاطمه کاوه - کارمند آموزش و پرورش
مهدی آقایی - کارمند آموزش و پرورش
پریسا عطایی - کارمند آموزش و پرورش

هدف از انجام پژوهش حاضر «بررسی زمینه ها و شرایط تحقق نظام مدرسه محوری در آموزش و پرورش ایران»بود. پژوهش حاضر، از نظر هدف، از نوع پژوهش های کاربردی و از حیث روش، از نوع پژوهش های توصیفی-همبستگی، بود که به روش کیفی انجام پذیرفت. تمامی شرکت کنندگان در پژوهش شامل فرهنگیان دوره ی ابتداییدر مدیریت آموزش و پرورش شهرستان سمیرم به تعداد ۴۵۲ نفر، بود. حجم نمونه در بخش کیفی پژوهش بهروش هدفمند شامل ۱۳ نفر از فرهنگیان مطلع و متخصص؛ گزینش شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در پژوهش،مصاحبه ی نیمه ساخت اریافته بود. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از مصاحبه در بخش کیفی از طریق کدگذاریباز، محوری و انتخابی، مورد استفاده قرار گرفت. براساس نتایج حاصل از بررسی متن مصاحبه ها؛ مضامین فراگیردانش، مهارت، امکانات و شرایط تحقق مدرسه محور به دست آمد که هرکدام داری مضامین مقوله ای و فرعی نیزبودند. تجزیه وتحلیل یافته های پژوهش نشان داد که دولت باید تمهیدات حمایتی در این باره بیندیشد و با تجهیزمدارس و آموزشگاه های کشور مخصوصا در مناطق محروم، زمینه های اجرای مدرسه محوری را فراهم سازد. تجهیزکلاس ها با دیتاش و، تجهیز آزمایشگاه های مدارس، تجهیز ساختمان و نوسازی آنها، ایجاد فضای سبز، کتابخانه هاو سایر موارد در مدارس از اینگونه اقدامات در جهت مهیاسازی امکانات و شرایط در راستای اجرای باکیفیت وهرچه بهتر طرح مدرسه محوری می باشد.

زمینه ها، شرایط، تحقق، نظام، مدرسه محوری، ایران