محسن رمضان زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران

هدف از انجام این پژوهش، دستیابی به علل مرتبط بودن رشته و مدرک تحصیلی دانشگاهی بر عملکرد بهتر معلمان است. این پژوهش کیفی وروش آن نظریه برخاسته از پدیدارشناسی می باشد. مشارکت کننده گان تحقیق شامل ۹ نفر از معلمان با رشته های تحصیلی مرتبط و نامرتبط باشغل معلمی بودند که با روش هدفمند تا اشباع نظری انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از روش مصاحبه عمیق نیمه ساختار و برایتجزیه و تحلیل داده ها از روش هفت مرحله کالیزی استفاده شد. درباره مولفه های عملکرد بهتر معلمان ۱۷ کد باز شناسایی شدند که در نهایت۸ مقوله اصلی بدست آمد که عبارتند از: شان و منزلت،پرورش خلاقیت،دانش محتوایی،دانش پداگوژیک،حقوق و مزایا،رضایت شغلی،استرسشغلی،دانش جامعه شناسی و در نهایت دلایل رابطه عملکرد بهتر معلمان ،با رشته تحصیلی دانشگاهی شان طی یک نقشه مفهومی بدستآمد.توجه به این نقشه مفهومی می تواند برای دست اندرکاران آموزش،گزینش،جذب و ارزیابی معلمان موثر باشد.

مرتبط بودن رشته تحصیلی،پیشرفت عملکرد معلمان،عملکرد شایسته معلمان