محبوبه شاه جوان - دانشجوی دکتری برنامه درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران
حسین مومنی مهموئی - دانشیار مطالعات برنامه درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران
مرضیه عالی - استادیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه تهران، دانشکده علوم تربیتی، تهران، ایران
تورج فلاح مهنه - استادیار مطالعات برنامه درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت حیدریه، تربت، ایران

برنامه درسی به عنوان یکی از زمینه های اصلی فعالیت مدارس است. در این میان تلفیق بهزیستی با برنامه های درسی منجربه رسیدن بهتر برنامه ها به اهداف خود میشود. در این پژوهش بر آن شدیم تا به شناسایی بسترها و الزامات تلفیق بهزیستیدر برنامه های درسی بپردازیم. روش پژوهش حاضر تحلیل مضمون طبق استراتژی براون و کلارک (۲۰۰۶) بود. مشارکت-کنندگان در پژوهش ۱۹ نفر از اساتید بودند که به صورت نمونه گیری هدفمند (ملاک محور) انتخاب شدند. ابزارگردآورینتایج در این پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته با مشارکت کنندگان بود. جهت بررسی روایی و پایایی یافته ها از معیارهایلینکلن و کوبا ۱۹۸۰ (قابلیت اعتبار ، قابلیت انتقال، قابلیت اتکا و قابلیت تایید) استفاده شد. الزامات و بسترها و استقرارتلفیق بهزیستی در برنامه های درسی در ده محور اصلی شامل برنامه های درسی و آموزشی برنامه ریزی مشارکتی و منعطف،فرهنگ سازی، مدیریت خلاق، بهبود نگرش و انگیزش، حمایت و پشتیبانی سازمانی، نیازسنجی، جذابیت محتوایی کتبدرسی، توجه به تفاوت های فردی و ارزشیابی کیفی، پویاسازی فضای فیزیکی و عاطفی و تعاملات سازنده مورد سازماندهی قرار گرفت.

برنامه ریزی، بهزیستی، الزامات و بسترها