ملیحه میرزائی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران

مهاجرت به مثابه یک مساله اجتماعی، امروزه به صورت فزاینده ای به رفتاری مطلوب و قابل انتظار در میان دانشجویان تبدیل شده است. آسیبهای ناشی از این امر زمانی نگران کننده تر میشود که مهاجران جزو افراد متخصص و تحصیل کرده کشور باشند. بنابراین هدف اینپژوهش تعیین ارتباط هویت تحصیلی و هیجانات پیشرفت برگرایش به مهاجرت در دانشجویان اجرا شد. روش تحقیق از نوع همبستگی بود. جامعهپژوهش حاضر را کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد تربت حیدریه در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ تشکیل داد. نمونه پژوهش ۲۴۱ نفر بود، که به روشنمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه هویت تحصیلی، پرسشنامه گرایش به مهاجرت خانیاوشانی و همکاران (۱۳۹۳) و پرسشنامه هیجانات پیشرفت. اطلاعات به دست آمده با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانهمورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج تحقیق نشان دادند که بین مسیر احساس هویت تحصیلی به هیجانات پیشرفت معنادار است (۰۵ / ۰ > p).همچنین، یافته ها نشان دادند که بین هیجانات پیشرفت خستگی و غرور با غلاقه به مهاجرت رابطه معناداری وجود دارد و همچنین متغیر احساسغرور و خستگی نقش میانجی را در تاثیرگذاری متغیر احساس هویت تحصیلی بر متغیر مهاجرت دارد. (۰۵ / ۰ > p). بنابراین، پیشنهاد می شود جهتکاهش مهاجرت دانشجویان برنامه های آموزشی لازم بر اساس پیش بین ها طراحی و انجام شود.

مهاجرت ، هویت تحصیلی، هیجانات پیشرفت