تهمینه دلداری - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
یوسف مهدی پور - دانشیار مرکز تحقیقات علوم بهداشتی و دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران
حسین مومنی مهموئی - دانشیار مطالعات برنامه درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران
علی اکبر عجم - گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

اساتید بالینی نقش مهمی در نهادینه سازی اخلاق حرفه ای برای دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی دارند. از این روبررسی شاخص ها و مولفه های اخلاقی آنان منجر به طراحی منشورهای اخلاقی برای آنان میشود. پژوهش حاضر با هدفبررسی مولفه های اخلاق سازمانی اساتید بالینی در بیمارستانهای آموزشی انجام شده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و باروش تحلیل مضمون انجام گرفت. جامعهی آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی استان خراسان رضویهستند که از طریق نمونه گیری هدفمند از نوع ملاک محور انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه ی نیمه ساختاریافته باچهارده نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد جمع آوری شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روشکدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. برای تامین روایی و پایایی از معیارهای لینکن و کوبا استفاده شد. نتایجپژوهش نشان دهنده ی سه مقوله منتخب است مولفه های عملکرد اخلاقی اساتید بالینی در سه بعد فردی (مشتمل برمحورهای ویژگی های شخصیتی، مهارتهای شناختی، تعهد ، آراستگی و ملیگرایی)، بعد سازمانی (مشتمل بر محورهایرعایت قوانین، تعهد، توسعه حرفه ای، تعاملات سازمانی، تخصص حرفه ای، پژوهش، مدیریت و مدیریت فیزیکی محیطآموزش) و بعد زمینه ای (مشتمل بر محورهای احترام به هنجارهای اجتماعی، توجه به تعاملات اجتماعی، بصیرت فرهنگی -اجتماعی و سیاسی) سازمان یافت. در نتیجه این پژوهش مولفه ها و شاخص های اخلاق سازمانی اساتید مشخص شد. مولفه-های ارائه شده میتواند جهت ساخت و اعتباریابی پرسشنامه اخلاق حرفه ای اساتید بالینی مورد استفاده محققین قرار گیردو زمینه پژوهش های آتی را فراهم آورد.

اخلاق سازمانی، اساتید بالینی، دانشگاه علوم پزشکی، تحلیل مضمون