ریحانه سنچولی - دانشجو کارشناسی روانشناسی،موسسه آموزش عالی حکیم جرجانی،گرگان،ایران
پریا طاهری - دانشجو کارشناسی روانشناسی،موسسه آموزش عالی حکیم جرجانی،گرگان،ایران
مهشید اصغری - دانشجو کارشناسی روانشناسی،موسسه آموزش عالی حکیم جرجانی،گرگان،ایران
علیرضا سنگانی - استادیار گروه روان شناسی، موسسه آموزش عالی حکیم جرجانی، گرگان، ایرا ن

از آنجایی که میزان بالای استرس تبعات منفی زیادی بر آینده تحصیلی دانش آموزان دارد لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تفکر خلاق با استرس تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه انجام شد. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری پژوهش حاضر، دانش آموزان متوسطه اول و دوم شهرستان گرگان سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. در پژوهش حاضر، تمامی ۲۰۰دانش آموز مطابق با تعداد جامعه هدف و براساس جدول کرجسی و مورگان تعداد ۱۳۰دانش آموز به روش در دسترس انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تفکر خلاق فیلیپ کارتر (۲۰۰۹) و پرسشنامه استرس تحصیلی زاژاکوا، لینچ و اسپنشاد( ۲۰۰۹) بود. در نهایت با توجه به داده های جمع آوری شده بر اساس آزمون آماری ، همبستگی پیرسون و رگرسیون اینتر داده ها مورد تحلیل قرار گرفت .یافته ها نشان داد که بین تفکر خلاق با استرس تحصیلی دانش آموزان متوسطه رابطه منفی ۲۹/۰- وجود دارد. این نتایج تلویحات کاربردی به مشاوران و روان شناسان مدارس ارایه خواهد داد.

تفکر خلاق، استرس تحصیلی ، دانش آموزان