جلیل باباپور خیرالدین - دانشگاه تبریز
عزت ا... احمدی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه راهبردهای تنظیم هیجان و ذهن آگاهی در دانش­آموزان واجد و فاقد باورهای وسواسی انجام گرفت. نمونه این پژوهش شامل۲۹۱ دانش آموز بود که به روش نمونه­گیری خوشه­ای چندمرحله­ای انتخاب شدند. از این تعداد ۷۱ نفر دارای باورهای وسواسی آسیب­شناختی بودند. همین تعداد دانش­آموز فاقد باورهای وسواسی با همتاسازی از نظر جنس، سن، پایه و رشته تحصیلی انتخاب شدند. سپس پرسشنامه­های تنظیم هیجان و ذهن آگاهی پنج وجهی (FFMQ) بر روی آزمودنی­ها اجرا شد. داده­ها با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) تحلیل گردید. یافته­ها نشان دادند دو گروه در زیرمولفه­های سرکوبی و ارزیابی مجدد راهبردهای تنظیم هیجان با یکدیگرتفاوت معنی داری دارند (۰۵­/۰­P<). همچنین نتیجه پژوهش نشان داد بین دو  گروه در ذهن آگاهی و زیرمولفه­های عمل از روی آگاهی، عدم واکنش به تجربه درونی و عدم قضاوت به تجربه درونی تفاوت معنی­داری وجود دارد (۰۰۱/۰P<).

راهبردهای تنظیم هیجان, سرکوبی, ارزیابی مجدد, ذهن آگاهی, باورهای وسواسی