زلیخا قلی زاده - دانشگاه سنندج
جلیل باباپور خیرالدین - دانشگاه تبریز
رضا رستمی - دانشگاه تهران
منصور بیرامی - دانشگاه تبریز
حمید پورشریفی - دانشگاه تبریز

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیرآموزش نوروفیدبک بر حافظه­کاری بود، که به صورت نیمه­آزمایشی انجام شد، در این پژوهش دو گروه آزمایش و پلاسیبو وجود داشت. بدین منظور از بین دانشجویان یک­زبانه (فارسی زبان) دانشگاه تبریز که داوطلب شرکت در پژوهش بودند۳۰ نفر که معیارهای لازم را جهت انتخاب نهایی داشتند، انتخاب شد، و در نهایت به طور تصادفی در ۲ گروه آزمایش وپلاسیبو (هرکدام ۱۵ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایشی به مدت ۲ ماه تحت۲۰ جلسه آموزش با نوروفیدبک قرار گرفت و گروه پلاسیبو نیز طی۲۰ جلسه جلوی مانیتور می­نشستند بدون اینکه آموزش نوروفیدبک دریافت کنند. دانشجویان هر دو گروه (آزمایشی و پلاسیبو) در دو مرحله­ی پیش و پس از آموزش با پرسشنامه­ آزمون فراخنای حروف-ارقام مورد ارزیابی و مقایسه قرار ­گرفتند. داده­ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج بیانگر این بود که آموزش نوروفیدبک تاثیر معنی داری بر حافظه کاری دارد.

نوروفیدبک, بیوفیدبک الکتروانسفالوگرافی, حافظه کاری