احمد علیپور - دانشگاه پیام نور تهران
تورج هاشمی - دانشگاه تبریز
جلیل باباپور خیرالدین - دانشگاه تبریز
فهیمه طوسی - دانشگاه علمی -کاربردی

پژوهش حاضر به بررسی رابطه­ی بین راهبردهای مقابله­ای و شادکامی دانشجویان پرداخته است. در این تحقیق که از نوع توصیفی است تعداد ۳۸۴ نفر به طور تصادفی از دانشجویان رشته­های مختلف برگزیده شدند و در بین آنها پرسشنامه راهبردهای مقابله­ای لازاروس- فولکمن و مقیاس شادکامی دانشگاه مموریال نیوفاندلند (مونش) اجرا گردید. نتایج مطالعه، همبستگی مثبت و معنی­داری (۰۱/۰­p<) را بین شادکامی و راهبردهای مقابله­ای مساله­مدار و همبستگی منفی و معنی­داری (۰۱/۰­p<) را بین شادکامی و راهبردهای مقابله­ای هیجان مدار نشان داد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که با در نظر گرفتن زیرمقیاس­های این دو نوع راهبرد مقابله­ای، راهبرد فرار-اجتناب (۰۰۱/۰­p< و۴۳/۰-­=ß)­، ارزیابی مجدد مثبت (۰۰۱/۰­p< و ۳۳/۰=ß)، مساله­گشایی برنامه­ریزی شده (۰۵/۰­p< و ۱۲/۰=ß)، خویشتنداری (۰۵/۰­p<  و ۱۱/۰-=ß) و مسوولیت­پذیری (۰۵/۰ p< و۱۰/۰=ß) به ترتیب شادکامی را پیش­بینی می­کنند.

راهبردهای مقابله ای, مساله مدار, هیجان مدار, شادکامی, دانشجو