ویژگی های روانسنجی پرسشنامه ارزیابی دانشجویان از تدریس اثربخش
عنوان مقاله: ویژگی های روانسنجی پرسشنامه ارزیابی دانشجویان از تدریس اثربخش
شناسه ملی مقاله: JR_PSYCH-4-15_007
منتشر شده در در سال 1388
شناسه ملی مقاله: JR_PSYCH-4-15_007
منتشر شده در در سال 1388
مشخصات نویسندگان مقاله:
سیاوش طالع پسند - دانشگاه سمنان
ایمان اله بیگدلی - دانشگاه سمنان
مهران جوکار
خلاصه مقاله:
سیاوش طالع پسند - دانشگاه سمنان
ایمان اله بیگدلی - دانشگاه سمنان
مهران جوکار
هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه ارزیابی دانشجویان از تدریس اثربخش بود. در کل۶۰۰ دانشجوی دانشگاه سمنان (۲۹۴ پسر و ۳۰۶ دختر) در این مطالعه شرکت نموده و پرسشنامه ارزیابی دانشجویان از تدریس اثربخش را تکمیل نمودند. تحلیل اعتبار، همبستگی سوال- نمره کل و تحلیل عاملی اکتشافی اجرا شد. تحلیل عاملی اکتشافی ساختار عاملی ابزار را برای اساتید کارآمد شامل عاملهای یادگیری، علاقهمندی استاد، سازماندهی مطالب، تعامل گروهی، رابطه استاد دانشجو، جامعیت مطلب و تکالیف نشان داد. اما برای اساتید ناکارآمد ساختارعاملی تا اندازهای متفاوت بود. هماهنگی درونی پرسشنامه ارزیابی دانشجویان از تدریس اثربخش بالا بود (آلفای کرنباخ برای اساتید کارآمد و ناکارآمد به ترتیب ۹۳/۰ و ۹۵/۰ بود). تمامی گویهها توانایی تمیز اساتید کارآمد از ناکارآمد را داشتند. تلویحات کاربردی یافتهها مورد بحث قرار گرفت.
کلمات کلیدی: ارزیابی, دانشجویان, تدریس اثربخش
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1929794/