فریدون یاریاری - استادیار روانشناسی دانشگاه تربیت معلم تهران
پروین کدیور - استاد روانشناسی دانشگاه تربیت معلم تهران
محمد میرزاخانی - فارغ التحصیل کارشناسی ارشد رشته روانشناسی دانشگاه تربیت معلم تهران

به منظور بررسی تاثیر روش تدریس یادگیری مشارکتی بر عزت نفس، مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر سال سوم متوسطه شهرستان ماهنشان در درس روانشناسی  ۹۹  دانش آموز از بین دبیرستان های پسرانه این شهرستان به صورت تصادفی انتخاب شد. پس از همتاسازی آزمودنی ها یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و یک کلاس به عنوان گروه کنترل مورد بررسی قرار گرفت. حجم نمونه بعد از همتاسازی دانش آموزان دو گروه، به ۲۰ نفر در هر کلاس رسید. روش تدریس یادگیری مشارکتی به مدت یک نیمسال تحصیلی در گروه آزمایش اجرا شد و گروه کنترل به شیوه سنتی آموزش دید.  نتایج مقایسه پیش آزمون و پس آزمون نشان داد که روش یادگیری مشارکتی بر مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبتی گذاشت اما چنین تاثیری برعزت نفس دانش­آموزان مشاهده نگردید.

یادگیری مشارکتی, مهارت های اجتماعی, عزت نفس, عملکرد تحصیلی