علیرضا کیامنش - دانشگاه تربیت معلم تهران
نصیبه پور اصغر - دانشگاه پیام نور مرکز گرمی

تحقیق حاضر به بررسی تفاوت جنسیتی در متغیرهای خودپنداره­ی ریاضی، انگیزش یادگیری ریاضی، پیشرفت ریاضی و عملکرد قبلی ریاضی در بین دانش­آموزان دختر و پسر سال اول دبیرستان می­پردازد. بدین منظور نمونه­ای تصادفی مرکب از ۳۰۰ نفر از دانش­آموزان دختر و پسر از دانش­آموزان دختر و پسر از دانش­آموزان منطقه­ی ۶ تهران در سال تحصیلی ۸۳-۸۲ انتخاب شد و اطلاعات لازم از طریق اجرای مقیاس خودپنداره ریاضی و انگیزش یادگیری ریاضی و برای سنجش پیشرفت ریاضی و عملکرد قبلی ریاضی نمرات دانش­آموزان استفاده شد. در بررسی اختلافات جنسیتی در اختلاف مدل­ها در نحوه­ی عملکرد دو جنس در متغیرهای مرتبط به یادگیری ریاضی از طریق بررسی ضرایب مسیر بین دو مدل این نتیجه به­دست آمد که در مدل دختران برخلاف مدل کلی  (هر دو جنس)  و مدل پسران عملکرد قبلی ریاضی بیشترین اثر مستقیم را بر پیشرفت ریاضی دارد و در مدل پسران همانند مدل کلی، خودپنداره ریاضی بیشترین تاثیر را بر پیشرفت ریاضی دارد.

جنسیت خودپنداره ریاضی, انگیزش یادگیری ریاضی, عملکرد قبلی ریاضی, پیشرفت ریاضی