معصومه عرب - دانشجوی ارشد آموزش فیزیک، علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
فاطمه احمدی - دانشیار گروه فیزیک، دانشکده علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبحث دما و گرما با رویکرد ماهیت علم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم دوره دوم متوسطه شهر کلاله در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ انجام شد. این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش به روش نمونه گیری در دسترس، تعداد ۴۰ دانش آموز در دو گروه ۲۰ نفره به عنوان آزمودنی انتخاب شدند برای گردآوری داده ها از آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته مبتنی بر کتاب فیزیک مفهومی هیوئیت بخش دما و گرما که دارای ۲۰ سوال چهار گزینه ای بود، ا ستفاده گردید؛ که روایی صوری محتوای آزمون محقق ساخته با اعمال نظر متخصصان و پایایی آزمون نیز با به دست آوردن ضریب آلفای کرونباخ ۰/۷۳ مورد تائید قرار گرفت. بررسی فرضیه پژوهش نشان می دهد آموزش فیزیک با رویکرد ماهیت علم نسبت به رویکرد متداول اثربخش تر ظاهر شده و در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنادار بهتری داشته است.

رویکرد ماهیت علم، آموزش فیزیک، پیشرفت تحصیلی