اسداله برومند - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران- نیروی رسمی اداره آموزش و پرورش منطقه ی گله دار، فارس، ایران

در نظام تعلیم و تربیت، معلمان همواره با چالش هایی روبرو هستند که تلاش های دلسوزانه ی این معلمان برای مرتفع ساختنآنها ستونی است. در این بین فرایند «اقدام پژوهی» راهی مناسب برای حل این مشکلات کلاسی است. پژوهش پیشرو برگرفته از یک اقدام پژوهی است که نگارنده در طول دوره ی تحصیل در دانشگاه فرهنگیان در درس کارورزی ۲ با آن مواجهبوده است. مشکل موجود در کلاس عدم توانایی برخی دانش آموزان پایهی سوم در تمیز حروف الفبا از یکدیگر بود. برای مثالدانشآموز تفاوت نشانهی «ف» با نشانه ی «ف» یا تفاوت نشانه ی «ب» را با نشانه ی «پ» تشخیص نمیداد و آنها را به جای هم به کار می برد. در این وضعیت نگارنده در جهت مرتفع ساختن این مشکل ابتدا با تشخیص دقیق مشکل و سپس گرفتنارزشیابی آغازین از دانش آموزان از طریق روش کتابخانه ای به مطالعه ی راه حل های موجود پرداخته و سپس با انتخاب بهترینراه حل آن را اجرا نمود. راه حلی که در ادامه می خوانید به مدت سه هفته در کلاس اجرا گردید که در پایان این دوره نتایجآزمون دوم نشان داد مسئله تا حد زیادی حل شده است. جداول و اطلاعات این روش در ادامه ی مقاله آمده است.

نشانه، تمیز، اختلال، ابتدایی، خواندن