مائده حسینی - Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran
محمد عاشوری - Department of Psychology and Education of People with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran.

برخی اختلال های روان شناختی مانند اضطراب و افسردگی در کودکان ناشنوا بیشتر از همسالان شنوای آن ها است. معمولا میزان تاب آوری والدین کودکان ناشنوا نیز نسبت به والدین کودکان شنوا کمتر است. به همین منظور، برخی برنامه های تاب آوری که هم برای کودکان و هم برای والدین کاربرد دارند، برای والدین کودکان ناشنوا از اهمیت بیشتری برخوردار هستند. برنامه ی تاب آوری فرندز که مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری است، یکی از این برنامه ها محسوب می شود. هدف از این پژوهش مروری بر برنامه های تاب آوری فرندز به منظور کاهش اضطراب و افسردگی در کودکان ناشنوا و والدین آن ها است. مطالعه ی حاضر پژوهشی توصیفی و مروری بود. از مقاله های موجود در پایگاه های علمی معتبر؛ IranDoc، Magiran، SID، ISC، Science Direct، PubMed، Scopus، Medline و Google scholar برای گردآوری اطلاعات استفاده شد. تعداد جلسات برنامه های تاب آوری فرندز ۱۰ تا ۱۲جلسه است و چهار برنامه ی جداگانه ی استانداردشده برای گروه های سنی مختلف دارد که نام آن ها به ترتیب دوستان سرگرم کننده، دوستان برای زندگی، جوانی دوستانم و برنامه ی تاب آوری بزرگ سالان است. یافته ها نشان داد که برنامه ی تاب آوری فرندز سبب کاهش اضطراب و استرس والدین کودکان شنوا و کودکان با نیازهای ویژه از جمله کودکان ناشنوا و کم شنوا می شود؛ بنابراین، می توان از این برنامه به عنوان مداخله ای مفید و کاربردی برای کاهش مشکلات روان شناختی و ارتقای سلامت روان کودکان ناشنوا و والدین آن ها استفاده کرد.

Anxiety, Deaf children, Depression, Friends, Resilience, اضطراب, افسردگی, برنامه ی تاب آوری فرندز, کودکان ناشنوا.