دانیال عطشان - کارشناس
سپهر خانجانی - کارشناس
مهدی کمری - کارشناس
محمد صالح احمدی - کارشناس
محمدرضا خاکزاد - کارشناس

جو مدرسه به صورت گسترده از طریق ابزار های تئوریک و تجربی مورد ارزیابی قرار گرفته است. با این حال، اجماع کمی از نظر مفهومی در مورد دورنمای این مراجع وجود داشته و راهنمای نامطلوبی را جهت ارزیابی تحقیقاتی این ساختار مهم ارائه می کنند. به منظور ارائه بهترین کمک به تلاش های انجام شده جهت ارائه مدل های معمول که کارکرد جو مدرسه را مورد اشاره قرار می دهند، ما نگرش سیستم ها در مورد جو مدرسه (SVSC) را پیشنهاد می کنیم. این چارچوب نظری با نقد مدل ها و تحقیقات تجربی قبلی در مورد جو مدرسه و تبیین فرضیات ضمنی آنها شکل گرفته است. با استفاده از SVSC جهت ادغام با مراجع موجود، جو مدرسه به عنوان ادراک و احساس موثر و شناختی در مورد تعاملات، روابط، ارزش ها و باور های دانش آموزان، معلمان، مدیران و کارکنان یک مدرسه تعریف شده است. جو مدرسه در نظریه سیستم های اکولوژیکی (Bronfenbrenner ۱۹۸۹) جهت هدایت و جهت گیری تحقیقات آینده در این حوزه و کمک به تعیین سطوح تحقیقاتی و تحلیلی و ارائه ابزاری به عنوان یک چارچوب نظری برای مدل های آینده در نظر گرفته شده است. SVSC موجب ارائه یک نقشه راه برای تحقیقات با تعیین حدود جو مدرسه نسبت به ساختار های مرتبط شده و ساختار های متنی و محتوایی را پیشنهاد کرده و سیستم های ابتدایی و انتهایی را که موجب شکل دهی ماهیت جو مدرسه می شوند، مشخص می کند.

جو مدرسه، چارچوب نظری، نظریه سیستم های اکولوژیکی