عین اله سکینه پور - دکتری، گروه بیومکانیک و آسیب شناسی ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
لیدا لطیفی - گروه آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش اسلام آباد غرب، ایران
سمیه رستمی کیانی - گروه آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش اسلام آباد غرب، ایران

هدف: هدف پژوهش بررسی اثر خشونت معلم بر خودپنداره و خودکارآمدی دانش آموزان دانش آموزان بوده است. روش ها: روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان پایه پنجم شهر اسلام آباد غرب در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بودند (۵۳۹۵=N) به شیوه نمونه گیری تصادفی- طبقه ای، تعداد ۳۵۹ دانش آموز از طریق پرسشنامه های خشونت معلم، خودپنداره و خودکارآمدی مورد مطالعه قرار گرفت. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون های کولموگروف-اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون، با کمک نرم افزارهای اس پی اس اس استفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که خشونت معلم بر خودپنداره و خودکارآمدی دانش آموزان اثر منفی دارد. نتیجه گیری: با توجه به این نتایج برگزاری کارگاه های آموزشی برای معلمان در حوزه های آشنایی با حقوق طبیعی کودکان و کنترل خشم، و گذشت نسبت به دیگران پیشنهاد می شود.

خشونت معلم، خودپنداره، خودکارآمدی، دانش آموزان