مهرنوش خشنودی فر - آموزش از راه دور، دانشگاه پیام نور تهران ،تهران،ایران
کورش فتحی واجارگاه - دانشکده علوم انسانی و تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی،تهران،ایران

 این مطالعه، فرایند بین ­المللی­ سازی برنامه ­های درسی با رویکرد آموزش از دور در آموزش­ عالی ایران (بادا) را مورد بررسی قرار داده و علاوه بر تعیین دلایل روی­آوری به این امر، عوامل تاثیر­گذار بر آن و راهبردهای مناسب برای دست­یابی به آن را تعیین نموده است. به این منظور پرسش­نامه­ای حاوی ۸ سوال پس از تایید روایی آن توسط جمعی از متخصصین و پایایی ۸۲/۰، مبتنی بر روش   نمونه­گیری خوشه­ای- طبقه­ای، توسط ۵۴۳ نفر از اساتید و دانشجویان در ۵ دانشگاه دارای پردیس بین ­المللی در شهر تهران تکمیل شد. نتایج حاصل از تحلیل آماری داده­ ها، بیانگر آنند که بین المللی سازی برنامه ­های درسی آموزش­عالی، نقش مهمی در اقتدار علمی و فرهنگی ایران دارند و به ­نظر می­رسد که ویژگی­ هایی چون انعطاف­پذیری آموزش از دور، آن را به عنوان راهبردی اثر­گذار در این فرایند مورد توجه قرار می­دهد. «بادا» به عواملی چون گسترش همکاری­های بین­ المللی دانشگاه ­ها، جهت­ گیری بین­ المللی سیاست­های کلان آموزش­ عالی و استفاده از زبان بین ­المللی در تدریس وابسته است و به نظر می رسد که در راستای  بهره ­برداری از فرصت­ های ناشی از موقعیت جغرافیایی و سیاسی ایران در منطقه، توجه به مسایلی چون بازنگری در قوانین جاری و تامین منابع و زیر­ساخت­ های مبتنی بر فناوری می ­توانند در حرکت به سوی بادا اثربخش باشند. از طرفی توسعه فکر، افزایش توان تحلیل، نقد، فراشناخت و پرورش شهروندان جهانی در دانش آموختگان آموزش­ عالی، مستلزم تغییر اساسی در اهداف، محتوا، روش­ های یاددهی- یادگیری و ارزشیابی به عنوان عناصر اصلی برنامه­ های درسی  است.

آموزش از دور, بین المللی سازی برنامه درسی, آموزش عالی ایران