فتانه حسنی جعفری - گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
فروزان ضرابیان - گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
ابوالفضل عباسی - برنامه ریزی درسی، و کارشناس تکنولوژی آموزش و پروش ناحیه ۳ قم، قم، ایران

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر نمایش فیلم های تاریخی بر پیشرفت تحصیلی درس تاریخ انجام گرفته است. روش پژوهش شبه­آزمایشی است که در اجرای آن از طرح پیش­آزمون-پس­آزمون با گروه کنترل استفاده شد. شرکت کنندگان پژوهش شامل ۶۰  نفر از دانش­آموزان پایه پنجم ابتدایی بودند که به شیوه  نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای  انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. پایایی آزمون درس از روش باز­آزمایی و ضریب به دست آمده برابر با ۸۵/۰ می باشد و دارای ضریب اعتبار است. داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی تحت نرم افزار spss توصیف و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که تفاوت معناداری بین استفاده از نمایش فیلم های تاریخی در تدریس درس تاریخ  در مقایسه با روش سخنرانی وجود دارد.

پیشرفت تحصیلی, درس تاریخ, فیلم های تاریخ, روش سخنرانی