سید رسول عمادی - گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
نیره زنجانی مسکن - تکنولوژی آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر روش های تدریس متداول و ترکیبی بر میزان یادگیری و یادداری درس هندسه فضایی پایه دوم متوسطه است. این تحقیق از نوع مطالعات شبه تجربی می­باشد و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان کلاس های پایه دوم متوسطه دولتی دخترانه ناحیه دو شهر زنجان تشکیل دادند که با استفاده از نمونه­گیری خوشه ای تصادفی دو کلاس۳۰ نفره به تصادف انتخاب و سپس یک کلاس به­عنوان گروه آزمایش و یک کلاس به­عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. برای دستیابی به هدف پژوهش روش شبه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون-پس­آزمون بین دو گروه آزمایش و کنترل اتخاذ شده و برای گردآوری داده­های مورد نیاز از آزمون محقق ساخته استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده­ها از روش­های آمار توصیفی و استنباطی؛ همچون آزمون شاپیرو ویک، آزمون t و تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد: دانش­آموزانی که با روش ترکیبی آموزش دیده اند از یادگیری و یادداری بالاتری در درس هندسه فضایی برخوردار بودند.

روش های تدریس متداول و ترکیبی, درس هندسه فضایی.روش های تدریس متداول و ترکیبی, یادگیری و یادداری, درس هندسه فضایی