محسن تقی زاده - گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
اسکندر فتحی آذر - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
حمداله حبیبی - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

هدف اصلی این پژوهش، مطالعه تجارب معلمان و دانش­آموزان دوره­ی متوسطه در استفاده از فنآوری بوده است. در این پژوهش از روش تحقیق کیفی و از نوع پدیدارشناسی استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دبیران و دانش­آموزان دوره متوسطه شهر بهبهان بود. بنابراین بر اساس روش نمونه­گیری هدفمند، مصاحبه­های نیمه­سازمان­یافته با هشت معلم و شش دانش­آموز دراستفاده از فنآوری صورت گرفت. برای حصول اطمینان از قابلیت اعتمادپذیری داده­های پژوهش از روش مطالعه مکرر، مقایسه مستمر داده­ها، خلاصه­سازی و دسته­بندی اطلاعات بدون این­که داده­ها آسیبی ببینند استفاده شد. داده­ها با استفاده از روش پیشنهادی اسمیت تجزیه و تحلیل شدند. دراستفاده از فنآوری سه مضمون اصلی شامل کارآیی استفاده از فنآوری، موانع استفاده از فنآوری و عوامل موثر بر استفاده بیشتر از فنآوری به دست آمد. همچنین یافته­ها نشان داد که دبیران و دانش­آموزان در استفاده از فنآوری با مسائل متعددی روبرو هستند . از مهم­ترین مسائل، جدی نگرفتن کتاب آموزش رایانه، قبول­شدن در آزمون سراسری، علاقه معلمان و نوع درس را می­توان اشاره کرد.

تجارب, استفاده از فنآوری, پدیدارشناسی