علیرضا محمود آبادی - دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه شهید بهشتی،تهران،ایران
هادی ندیمی - دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه شهید بهشتی،تهران،ایران

بسیاری از فارغ­التحصیلان دانشگاه­ها، در حوزه کاری خود موفق عمل نمی­کنند؛ که یکی از دلایل آن نداشتن انگیزه تحصیلی و رضایت دانشجویان از شیوه­های تدریس، در دوران تحصیل آنهاست. بنابراین یافتن راهکارهای موثر در جهت افزایش انگیزه تحصیلی و رضایت دانشجویان از شیوه­های تدریس از مهم­ترین اولویت­های آموزشی به شمار می­آید. هدف از انجام این تحقیق تعیین تاثیر استفاده از قابلیت­های ابزار کاریکاتور در آموزش بر انگیزه تحصیلی و رضایت دانشجویان از شیوه تدریس بود. بنابراین، دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز یزد به عنوان جامعه پژوهش انتخاب شدند. ۱۹ دانشجو در برنامه یادگیری به کمک کاریکاتور از طریق پاورپوینت و درس­نامه و ۱۸ دانشجو در برنامه آموزش مبتنی بر سخنرانی شرکت کردند و درس «ایستایی» موضوع «مقاومت سازه­های فلزی» با دو رویکرد آموزشی مورد نظر به اجرا درآمد. تخصیص  کلاس­ها به برنامه­های آموزشی به صورت تصادفی انجام شد. داده­ها با استفاده از فرم کوتاه شده پرسش­نامه استاندارد انگیزه تحصیلی مک اینرنی و سینکلایر در مراحل پیش از آزمون و پس از آزمون جمع­آوری شد. همچنین چند پرسش مستقیم از دانشجویان در مورد رضایت کلی از برنامه­های آموزشی، بعد از اجرای برنامه­ها در گروه­ها جمع­آوری شد و با استفاده از آزمون­های تی، ویل کاکسون و من ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان دادند که در مقایسه با آموزش به روش سخنرانی، آموزش به کمک تصاویر کاریکاتوری موجب افزایش انگیزه تحصیلی و رضایت دانشجویان از روش تدریس گردید.

کاریکاتور, آموزش به کمک کاریکاتور, آموزش به روش سخنرانی, انگیزه تحصیلی, رضایت از شیوه تدریس