مرتضی تارک - کارشناسی (سطح۲) حوزوی فقه و اصول، حوزه علمیه خراسان رضوی
صبا دستگیر - کارشناسی روانشناسی بالینی جهاد دانشگاهی اهواز
سهیلا سادات ابره دری - کارشناسی زیست شناسی سلولی ومولکولی-ژنتیک دانشگاه آزاد واحد ورامین-پیشوا
مدینه رشیدی اوندی - ۳ حوزه تفسیر و علوم قرآن مرکز آموزش های غیرحضوری حوزه علمیه خواهران واحد قم

هدف از انجام این تحقیق بررسی ارتباط بین توجه و حافظه در فرآیند یادگیری بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی ارتباط بین توجه و حافظه در فرآیند یادگیری می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که توجه و تمرکز به مطالب آموزشی، به دانش آموزان کمک می کند تا حافظه کاری خود را بهبود بخشند. حافظه کاری نقش مهمی در یادگیری و حل مسائل دارد و با تمرکز بر مطالب و تمرین حافظه، دانش آموزان می توانند توانایی های حافظه کاری خود را تقویت کنند. ارتباط بین توجه و حافظه در فرآیند یادگیری در دانش آموزان یک موضوع اساسی است که بر توسعه توانایی های شناختی و یادگیری آن ها تاثیر می گذارد. توجه و حافظه دو عنصر اصلی در فرآیند یادگیری هستند و ارتباط نزدیکی با یکدیگر دارند. توجه به توانایی فراگیران در انتخاب و تمرکز بر روی اطلاعات مهم و مرتبط است. این مهارت از اهمیت بالایی در فرآیند یادگیری برخوردار است. زمانی که فراگیران توجه متمرکز و متمایزی به اطلاعات مورد نظر داشته باشند، امکان بهبود ذخیره و بازیابی اطلاعات افزایش می یابد. به عبارت دیگر، توجه نقش کلیدی در ذخیره سازی اطلاعات در حافظه دارد.

توجه، حافظه، تمرکز، فرآیند یادگیری.