حامد شاکریان - دانشجوی مقطع دکتری تخصصی، رشته مدیریت صنعتی، گروه مدیریت، دانشکده اقتصاد؛ حسابداری ومدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی ، تبریز، آذربایجان شرقی، ایرا ن
زهرا زارع - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی ارشد، رشته آموزش زبان انگلیسی، گروه زبان های خارجی، دانشکده علومانسانی، دانشگاه علم و هنر، یزد، یزد، ایرا ن

این مطالعه به بررسی »تاثیر موقعیت مکانی مدرسه بر نگرش دانش آموزان نسبت به ریاضیات و علوم پایه « می پردازد و طرح بررسی جمعی را اتخاذ کردهاست . یک سوال پژوهشی به همراه فرضیه ای با ۵ درصد احتمال درستی ، تدوین گشته و بررسی شدند. ۱۶۶ دانش آموز، نمونه مورد سنجش این بررسی را تشکیل دادند و جهت جمع آوری اطلاعات برای این پژوهش نیز از دو ابزار معتبر و قابل اعتماد به نام »سنجش موفقیت در ریاضیات و علوم پایه MBSAT) ) «و »سنجش موقعیت دانش آموزانSLT) ) «استفاده شد. نتایج تحلیل اطلاعات که با استفاده از آنالیز تست جداگانه انجام شد، نشان داد که نمرات ضعیف دانش آموزان شهری و روستایی که نسبت به ریاضیات و علوم پایه نگرش مثبتی دارند، با یکدیگر تفاوت چندانی ندارد. بر اساس این یافته ها، برای آن که دانش آموزان علی رغم موقعیت مکانی شان، نسبت به مطالعه ریاضیات و علوم پایه نگرش مثبتی پیدا کنند، پیشنهادات و توصیه هایی ارائه گردید؛ به این خاطر که نگرش، عملکرد تحصیلی دانش آموزان را، به خصوص در ریاضیات و علوم پایه ، به خوبی پیش بینی می کند.

موقعیت مکانی مدرسه ، نگرش دانش آموزان، ریاضیات، علوم پایه