فاطمه شهریاری - کارشناسی مهندسی مکانیک ماشین های کشاورزی، دانشگاه کردستان.
کژال محمدی - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور جوانرود.
فاطمه سبحانی - کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی درسی، دانشگاه کردستان.
فردین محمدی - کارشناسی علوم اجتماعی، دانشگاه تهران

جوامع همواره به دنبال پیشرفت و توسعه در سطوح مختلف می باشند. از بارزترین اصول اولیه برای پیشرفت و تعالی جامعه، نظام آموزشی است. هرچه این نظام آموزشی پویاتر و به روزتر باشد، نتایج و خروجی های آن به صورت آشکارا، مفیدتر و کارآمدتر خواهد بود. برای نیل به این اهداف می بایست ساختارها و رویکردهای آموزشی و پژوهشی جامعه را در عین حفظ اصول و ارزش ها، با علوم روز مجهز و آشنا کرد. یکی از ساختارها و رویکردهای آموزشی و پژوهشی که در امر تصمیم گیری ها و اتخاذ تدابیر مرتبط با آن بسیار موثر و مهم هست نظام ارزشیابی می باشد. در نظام ارزشیابی و سنجش، نتایج و بازده سیاست های آموزشی و تحقیقی را می توان مشاهده کرد. چنانچه هدف اساسی تعلیم و تربیت نیز ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار دانش آموزان دانست و در این راستا گفته شده آموزش و پرورش از سه مرحله اساسی تشکیل شده است عبارتند از: ۱ .تهیه و تدوین اهداف ۲ .آموزش و۳ .ارزشیابی و مرحله سوم در واقع مرحله اساسی در بررسی پیامدهای نظام آموزشی است.

نظام آموزشی، معلمان، دانش آموزان، ارزشیابی.