علی جوکار - دانشجوی کارشناسی رشته مشاوره و امور راهنمایی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز
عباس اناری نژاد - هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان
مهدی شیردل - دانشجوی کارشناسی مشاوره و امور راهنمایی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز
سید سهراب حسینی - دانشجوی کارشناسی الهیات دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز

پژوهش حاضر باهدف بررسی تطبیقی روند اموزش متوسطه ونظام اموزش و پرورش در کشورهای امریکا و المان و ژاپن براساس ۱۰محورنظام اموزشی شکل گرفت وجامعه پژوهش حاضر معلمان ودانش اموزان در سیستم اموزش متوسطه سه کشور مذکوراست .روش پژهش انجام شده از نوع توصیفی-تحلیلی که ازانواع روش های تحقیق کیفی است بوده و در ادامه نیز از روش های تحقیق توسعه ای و تعمیم نیز که از انواع روش تحقیق در اموزش وپرورش تطبیقی می باشد بهره گرفته ایم وبه توصیف وتفسیر ومقایسه معیار های مدنظر پرداخته ایم. در این مقاله سعی کرده ایم که به بررسی تطبیقی نظام اموزش متوسطه سه کشور مذکور در محور های نحوه تحصیل معلمان،میزان حقوق معلمان ،نحوه پرداخت حقوق معلمان،نحوه تدریس وارایه مطالب ،محتوای کتب درسی،انواع مدارس متوسطه،مهارت های ارایه شده درمدارس،ساعت کاری ومیزان تعطیلات،فضای فیزیکی وامکانات ونحوه ارزیابی ونمره دهی بپردازیم .یافته حاصل از این پژوهش نشان می دهد که که شباهت و تفاوت هایی در نظام اموزش متوسطه سه کشور دیده می شود که شباهت ها بیشتر در محور های حقوق معلمان،نحوه ارزیابی ونمره دهی،محتوای کتب درسی،مهارت های ارایه شده درمدارس،ساعات کاری ومیزان تعطیلات،فضای فیزیکی وامکانات و تفاوت ها نیز در محورهای تحصیل معلمان ،نحوه تدریس وارایه مطالب،انواع مدارس متوسطه می باشد.این سه کشور براساس شیوه های که در این ده محور استفاده کرده اند از کشورهای موفق درنظام اموزشی جهان بوده وبیشتر بر یادگیری فعال دانش اموزان تاکید دارند و نظام های اموزش متوسطه در سایر کشورها نیز برای پیشرفت می توانند از این رویکرد استفاده کنند واین یادگیری قابل تعمیم به سایر نظام های اموزشی جهان نیز می باشد.

بررسی تطبیقی، آلمان، آمریکا، ژاپن، آموزش متوسطه