نسیم متقی کلاهی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه؛ دانشکده علوم انسانی
رقیه وحدت - دکترای مدیریت آموزش عالی، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه

هدف اصلی تحقیق حاضر"بررسی تاثیر شیوه تدریس انعکاسی بر مهارت های پرسشگری در درس علوم تجربی بوده است". پژوهش کمی و روش مورد استفاده نیمه تجربی است که از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد استفاده گردید. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر ارومیه تشکیل می دهد که از بین آنها را ۳۰ نفر به شیوه ی نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) به طور تصادفی جایابی شدند. برای جمع آوری داده های لازم از پرسشنامه استاندارد مهارت پرسشگری بک و جی ساپ (۲۰۰۴) شد. اطلاعات جمع آوری شده نیز در دو سطح توصیفی و استنباطی(تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های تحقیق جاکی از این بود که تفاوت معنی داری مابین میانگین نمرات دانش آموزان دو گروه آزمایش و شاهد در مورد متغیر مهارت پرسشگری با توجه به مولفه های آنها در سطح خطای ۵ درصد موجود است. به این ترتیب، نتیجه گرفته شد که شیوه تدریس انعکاسی در درس علوم تجربی بر مهارتهای پرسشگری تاثیر مثبت دارد. لذا توصیه می شود، معلمان در فرایند آموزش و یادگیری شیوه تدریس مذکور را بیش از پیش مورد توجه قرار دهند.

شیوه تدریس انعکاسی، مهارت های پرسشگری، دانش آموزان پسر پایه پنجم.