مریم برزگر چالکیاسری - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لاهیجان
سمانه عباس زاده - لیسانس آموزش ابتدایی، پردیس بنت الهدی صدر رشت (دانشگاه فرهنگیان)
فریده بازگشت دیوشلی - کاردانی علوم تجربی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لاهیجان
سمانه خلیلی املشی - کارشناسی ریاضی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لاهیجان
مرضیه عابد چافی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور واحد آستارا

در دنیای امروز، مهارت های ارتباطی به عنوان یکی از مهمترین مهارت هایی که برای موفقیت در زندگی لازم است، شناخته شده اند. این مهارت ها شامل توانایی برقراری ارتباط موثر با دیگران، توانایی شنیدن و فهمیدن دیگران، توانایی بیان احساسات و نظرات به صورت صحیح و موثر و توانایی حل مسائل ارتباطی می باشند. برای توسعه این مهارت ها، محیط آموزشی و جو کلاس درس نقش مهمی دارد. روان شناسی اجتماعی که در کلاس درس حاکم است، نقش مهمی در حل مشکلاتی مانند ترک تحصیل، غیبت از کلاس، اندوه و افسردگی دانش آموزان، برخورد و تنش های بین دانش آموزان، وظیفه گرایی و رقابت یا رفاقت کلاسی دارد.در این مقاله، به بررسی رابطه بین جو روانی-اجتماعی کلاس درس و مهارت های ارتباطی دردانش آموزان شهرلنگرود پرداخته می شود. با بررسی تحقیقات پیشین و استفاده از منابع موثق، تاثیر عوامل مختلفی مانند فضای فیزیکی کلاس، معلمان و همکلاسی ها بر جو روانی و اجتماعی در کلاس درس بررسی می شود. نتایج این تحقیق می تواند به شیوه ای روشن کننده و کمکی باشد تا محیط های آموزشی را به روز و کمتر تحریک آور کند و مهارت های ارتباطی دانش آموزان را بهبود ببخشد.

مهارت‎های ارتباطی، جو روانی اجتماعی، کلاس درس، دانش آموز