ونوس جبارپور لیلا گرامیاری - آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان شوط
مریم دهقان خانقاهی - آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ناحیه۱ (ارومیه)
لیلا قلی زاده تازه شهری - آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ناحیه۱ (ارومیه)
نسرین رحیمی گنج آباد - آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ناحیه۱ (ارومیه)
رقیه مقصودی - آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ناحیه۱ (ارومیه)

ایفای نقش به مثابه یک روش تدریس ریشه در دو بعد شخصی و اجتماعی فرد که مورد تاکید آموزش و پرورش است دارد. در قالب روش تدریس حاضر تلاش می شود به یاد گیرندگان یاری گردد تا معنا و مفهوم خویش را در درون فضای اجتماعی که در آن زندگی می کنند، بیابند و نکات مبهم تصورات خود را در باره وجود خویش با یاری گرفتن در گروههای اجتماعی روشن سازند. روش حاضر ایجاد می کند که در آن یادگیرندگان در تحلیل موقیعتهای اجتماعی به صورت همیار و مشترک فعالیت می کنند، به ویژه یادگیرندگان راه حل مسائل بین شخصی را در این روش می یابند و شیوه آزا د منشانه برای پرداختن به انواعی از موقعیتهای اجتماعی را به وجود می آورند.» بنابراین تحقیق حاضر به بررسی روش تدریس ایفای نقش می پردازد. در این تحقیق مفهوم نقش و مراحل اجرای روش تدریس ایفای نقش و محاسن و محدودیتهای روش ایفای نقش را فرا می گیریم.

روش های تدریس، دانش آموزان، یادگیری، ایفای نقش