مریم ریحانی ابدی - آموزش و پرورش استان گیلان
طیبه کریمی - آموزش و پرورش استان گیلان
روح انگیز فاضلی هفت خوانی - آموزش و پرورش استان گیلان
طاهره قویدل خسمخی - آموزش و پرورش استان گیلان
سیده ملاحت عظیمی ضیابری - آموزش و پرورش استان گیلان

امروزه دانش آموزش و پرورش،به مجموعه اطلاعات نظریاطلاق می گردد که در زمینه تعلیم و تربیت به دست آمده و منظور از تکنولوژی آموزشی، به کار گرفتن دانش مزبور و به کار بستن سیستماتیک اطلاعات و تکنیک های علمی در موقعیت یادگیری است.در چارچوب این تعریف ، تکنولوژی آموزش و پرورش نه تنها شامل وسایل و سایر کارافزارهای آموزشی است، بلکه رسانه، محتوا، و روش آموزش را نیز در بر می گیرد.به بیان دیگر وقتی از تکنولوژی اموزش سخن می گوییم در واقع به مجموعه سیستم ها و ابزارهای حاکم بر مدیریت دانش در یک نظام آموزشی نظر خواهیم کرد. به عبارت دیگر کلیه فرایندهایی که در جهت گزینش و راهبری آموزش مبتنی بر ابزارهای تکنولوزیک مورد بررسی تحلیل و استفاده قرار می گیرند در شاخص تکنولوژی اموزشی می گنجند. با اینحال باید دانست چند دهه ای بیش نیست که اصطلاح "تکنولوژی آموزشی" جایی برای خود در فرهنگ تعلیم و تربیت جهان اختصاص داده است. قبل از آنکه کاربرد تکنولوژی آموزشی با مفهوم جدید و مترقی آن مطرح شود، برنامه ریزان و معلمان در راه بهبود امر تدریس و حصول نتایج بهتر آموزش، از مواد و وسایل آموزشی با مفهوم"سمعی و بصری"آن کمک می گرفتند. بنابراین می توان گفت در گذشته کمک های این شاخه از تعلیم و تربیت به نظامهای آموزشی،تنها به کاربرد صرف مواد و وسایل آموزشی خلاصه می شد.

معلمان، دانش، فناوری، آموزش و یاددهی