فرشاد ناصریان نیک - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهبهان
فرزانه ورزشی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز دهدشت

کلاس درس به عنوان محیطی پویا و تعاملی، بستری مناسب برای پرورش مهارت های اجتماعی دانش آموزان از جمله هماهنگی و همکاری گروهی محسوب می شود. در این میان، نقش راهبری آموزگار به عنوان عنصری کلیدی در ارتقای این مهارت ها حائز اهمیت است. با وجود تاکید بر اهمیت کار گروهی در نظام های آموزشی، چالش هایی در زمینه ارتقای هماهنگی و همکاری گروهی در کلاس درس مشاهده می شود. عدم انسجام و تعهد اعضای گروه، ضعف در مهارت های ارتباطی و حل مسئله، و فقدان انگیزه برای مشارکت فعال، از جمله این چالش ها هستند. ارتقای هماهنگی و همکاری گروهی در کلاس درس، فواید متعددی برای دانش آموزان به ارمغان می آورد. این امر، زمینه را برای یادگیری عمیق تر، افزایش خلاقیت و نوآوری، تقویت مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی، و پرورش حس مسئولیت پذیری و همدلی در دانش آموزان فراهم می کند. در این مقاله، به بررسی جایگاه راهبری آموزگار در ارتقای هماهنگی و همکاری گروهی در کلاس درس پرداخته می شود. ابتدا، به تعریف راهبری آموزگار و بیان اهمیت آن در آموزش و پرورش می پردازیم. سپس، به بررسی چالش های موجود در زمینه ارتقای هماهنگی و همکاری گروهی در کلاس درس اشاره می کنیم. در ادامه، راهکارهای عملی برای ارتقای هماهنگی و همکاری گروهی در کلاس درس با تاکید بر نقش راهبری آموزگار ارائه می شود. در نهایت، با جمع بندی مطالب، به نقش کلیدی آموزگار در ترویج فرهنگ کار گروهی و ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان تاکید می شود.

آموزگار، عملکرد گروهی، یادگیری گروهی، آموزش و پرورش، دانش آموز.