سبیهه پیش یار - کارشناسی آسیب شناسی پیشگیری از اعتیاد، دانشگاه جامع علمی و کاربردی

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی بازی های آموزشی بر ارتقاء یادگیری دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری خواندن و نوشتن در پایه اول ابتدایی شهر اصفهان صورت پذیرفته است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. که ۳۰نفر به عنوان نمونه آماری به شیوه تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به دوگروه ۱۵نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند و برای یکسان سازی گروه ها از آزمون هوش وکسلر استفاده شد.ابزار مورد استفاده در این پژوهش عبارت بودند از:آزمون هوش وکسلر، وسایل بازی درمانی و پکیج بازی درمانی هریس و همکاران(۲۰۰۴)،وچک لیست وارسی معلم ساخته.این تحقیق یک پژوهش نیمه آزمایشی بوده و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه کنترل و آزمایش انجام گردیده است. گروه آزمایش در،بیست جلسه۴۵ دقیقه ای بازی های آموزشی شرکت کردند و برای گروه کنترل آموزشی ارائه نشد. تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس در نرم افزار SPSSنسخه ۲۴صورت پذیرفت و سطح معناداری آزمون ها ۰۵/۰در نظر گرفته شد. نتایج پژوهش، تاثیر مثبت افزایش انگیزه برای یادگیری مفاهیم درسی در دانش آموزان تا توسعه مهارت های اجتماعی را نشان داد. بنابراین از بازی های آموزشی-ورزشی و تمرینات ریتمیک می توان بعنوان یک روش غیرتهاجمی و غیردارویی که تاثیر مثبتی در کاهش اختلال یادگیری کودکان دارد، برای اصلاح و درمان کودکان دارای اختلال یادگیری بهره برد.

انگیزه دانش آموزان، بازی های آموزشی، دوره اول ابتدایی، یادگیری