فاطمه گنج خانی - دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه فرهنگیان الزهرا زنجان، آموزش پرورش شهر قیدار، آموزگار
فاطمه افشاری - دانشگاه فرهنگیان الزهرا زنجان، کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش پرورش شهر قیدار
علیرضا مرادی - دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی زنجان، کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش پرورش شهر قیدار
امیرحسین قهرمانی - دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی زنجان ، کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزش پرورش بزینه رود

به جهت اهمیت درس ریاضی که امروزه مبنای بسیاری از کارهای روزمره ما است توجه بیش از پیش بدان مورد توجه است، حال اینکه به لحاظ انتزاعی بودن این بخش هایی که نیاز به تجسم دارد، نیاز بر آن است که از شیوه های نوین و کارآمد در جهت هرچه بیشتر علاقمندکردن و داشتن دانش آموزان بهره گرفته شود. در همین راستا جلسه ای جمعی با حضور مدیر محترم آموزشگاه و چهار تن از معلمین انجام پذیرفت تا به تحلیل و بررسی کتاب ریاضی دوم ابتدایی پرداخته شود که نتیجه آن به اتفاق نشان می داد دانش آموزان مشکلات عدیده ای در مبحث الگوهای عددی به لحاظ انتزاعی بودنش دارند. برای اثبات نتیجه خود با چند معلم با تجربه کلاس اول ابتدایی هم جلسات کوتاهی برگزار کردیم که آنها هم صحه بر نتیجه گرفته شده از جلسه مذکور گذاشتند و فرمودند که اکثر دانش آموزان با همین مشکل الگوهای عددی از کلاس اول به کلاس دوم انتقال پیدا می کنند. از این رو سناریوی اولیه با همفکری اعضا نگاشته و به اجرا درآمد و سپس طرح مورد نظر توسط مجری تدریس انجام گرفته شد. و در مرحله بعد اعضای تیم درس پژوهی آن را مورد نقد و بررسی قرار دادند تا کلید اصلاح طرح درس اول بر اساس نقطه نظرات اعضا بخورد، آنگاه با تغییراتی که در طرح درس اول صورت گرفت، با حضور فعال اعضای گروه طرح درس دوم نگاشته و به اجرا گذاشته شد و در مرحله پایانی برای درک تغییرات و کارایی تدریس دوم و سنجش مقایسه آنها آزمون های عملکردی و پایانی بعد از تدریس ها مورد مقایسه قرار گرفته شد که نشان از پیشرفت قابل توجه نسبت به نتایج تدریس اول داشت. از این رو نتیجه ای که حاصل شد نشان از تاثیر موثر استفاده از دست ورزی ها، مشارکت گروهی فراگیران، تلفیق مبحث الگو با مباحث دیگر، حرکت هرچه بیشتر از معلم- محوری به سوی دانش آموز- محوری که در نتیجه باعث افزایش روحیه حل مسئله خلاقیت و پژوهشگری می شود را در تدریس این مبحث داشت.

درس پژوهی، الگو، الگوهای عددی، دوم ابتدایی