زهرا هاشمی - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار
محمد چهرقانی بزچلوئی - کارشناسی علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، آموزگار
مریم توشه گر - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار

مقاله فعلی به بررسی چالش ها و موانع اجرای آموزش قرآن در مدارس ایران با تاکید بر اصول و رهنمودهای سند تحول بنیادین پرداخته است. هدف این تحقیق، شناسایی عواملی است که اجرای موثر برنامه های آموزشی قرآن را در ساختار آموزشی کنونی مدارس مشکل آفرین می سازند. در این راستا، ابتدا با تعریف دقیق مفهوم آموزش قرآن در چارچوب سند تحول و بیان اهمیت آن، به شناسایی و تحلیل چالش ها و موانع موجود پرداخته است. در قسمت بعدی، با استفاده از روش های تحقیق مبتنی بر مرور ادبیات و تجربیات بین المللی، موانع موجود تجزیه و تحلیل شده و راهکارها و پیشنهاداتی برای رفع این مشکلات ارائه شده اند. همچنین، نقش فناوری و نوآوری های آموزشی در حل این چالش ها نیز مورد بررسی قرار گرفته است. این تحقیق همچنین به ارائه مطالعات موردی از تجربیات موفق و ناموفق آموزش قرآن در مدارس ایران پرداخته است، که نقش مهمی در درک عمیق تر موانع و چالش ها ایفا می کنند. در نهایت، با جمع بندی و نتیجه گیری کلی، راه های پیشنهادی برای بهبود آموزش قرآن در مدارس مورد تاکید قرار گرفته و پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده در این زمینه ارائه شده اند. این تحقیق سعی دارد با ارائه برنامه های عملی و جامع، به مسئولان آموزشی، معلمان و سیاست گذاران در این حوزه بینش های جامع و کاربردی ارائه دهد و در جهت ارتقاء کیفیت آموزش قرآن و تحقق اهداف تربیتی سند تحول بنیادین کمک نماید.

آموزش قرآن، سند تحول بنیادین، موانع آموزشی، تجربیات بین المللی، فناوری آموزشی، راهکارهای تدریس، نوآوری های تعلیمی