مطهره میرکزهی - لیسانس آموزش ابتدایی
لیلا کمالی - لیسانس الهیات
محمد رئیسی - دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر عزت نفس بر پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی هوش هیجانی در بین دانش آموزان دیر آموز انجام شده است. روش مورد استفاده در پژوهش حاضر از نوع توصیفی و به روش همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دیرآموز شهر سقز بودند که از بین آنها نمونهای به حجم ۳۱۸ دانش آموز دیرآموز به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش برای بررسی متغیرهای پژوهش پرسشنامه های، عزت نفس ،پیشرفت تحصیلی و هوش هیجانی، بودند. داده ها با استفاده از روش معادلات ساختاری و نرم افزار Smart PlS مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که هوش هیجانی نقش میانجی تاثیر معنی دار مولفه های عزت نفس بر پیشرفت تحصیلی را ایفا می کند و عزت نفس اجتماعی، خانوادگی، تحصیلی از مولفه های عزت نفس و مولفههای هوش هیجانی(خودانگیزی ،خودکنترلی، خودآگاهی، هشیاری اجتماعی و مهارت های اجتماعی) باعث بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیرآموز می شوند و تاثیر معنی داری خواهند داشت.

عزت نفس، پیشرفت تحصیلی، هوش هیجانی، دانش آموزان دیر آموز