فاطمه آزاد - کارشناسی ارشد معماری
عرفان دلیر - دانشجو کارشناسی رشته آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان پردیس عالمه طباطبایی اردبیل
سهیلا پوروالی دستجردی - آموزگار ابتدایی
حامد بروشان - ،کارشناسی ارشد رشته ژنتیک و به نژادی گیاهی

مطالعه حاضر به بررسی شیوه های مدیریت و مهارتهای ارتباطی معلمان در سیستم های آموزشی پرداخته است.آموزش و پرورش یکی از نهادهای اصلی جامعه است که تعلیم و تربیت و ساختن انسان مطلوب و موثر را در جامعه به عهده دارد. برای پرورش افراد مطلوب، نیاز به یک نظام آموزشی کار آمد است که اجزاء و عناصر آن اعم از مواد درسی، دانش آموز، معلم، وسایل آموزشی ، فضا و غیره با یکدیگر ارتباط متقابل دارند تا اهداف مورد انتظار تحقق یابد . از طرف دیگر، تدریس و آموزش از نظر ماهیت یک نظام ارتباطی متقابل است و مدرسه به سان گروه پویایی، درصدد آماده کردن افراد برای ورود به جامعه در سطح بسیار گسترده تری است. کالس درس نیز به عنوان یک گروه کوچک اجتماعی و کوچک ترین خرده سیستم اجتماعی در نظام آموزشی دارای خصوصیات و ویژگی هایمنحصر به فردی است که آن را از سایر سازمان ها و نهادهای اجتماعی متمایز می کند .این خرده سیستم بدنبالتحقق اهداف آموزشی تربیتی است، از این رو نیاز به مدیریت دارد. با این تفاوت که در کالس درس بیش از سایر سازمان های اجتماعی و رسمی کارکردهای مدیریت در هم تنیده است و براحتی از هم قابل تفکیک نیست. ارتباط امری اکتسابی است که مهم ترین مکان برای کسب آن کالس درس است. ارتباط نیز، عامل اصلی یادگیری است. “مدیریت کالس “ و “ارتباط“ دارای کنش متقابل گسترده و پیچیده ای می باشند که خلل و ضعفدر هر کدام تحقق اهداف تعلیم و تربیت را با چالش هایی عمیق روبرو خواهد ساخت.

مدیریت، مهارت، معلم، دانش آموز، نهادهای اجتماعی