رقیه داوری فرزانه - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز، ایران
شادی داداش وند اقدم - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا (س) تبریز، ایران
معصومه موتابی - کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه تربیت دبیر ارومیه، ایران
سریه اسدیان - لیسانس زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد واحد بناب، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی ناتوانی یادگیری در دانش آموزان استثنایی انجام شد. این مقاله به بررسی ناتوانی یادگیری در دانش آموزان استثنایی می پردازد. ناتوانی یادگیری به معنای عدم توانایی دانش آموز در یادگیری مهارت های اساسی مانند خواندن، نوشتن و حساب کردن است. در این پژوهش، علل و عوامل مختلف ناتوانی یادگیری بررسی شده و راهکارهایی برای کمک به دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ارائه شده است. همچنین به بررسی نقش معلمان، والدین و متخصصان در تشخیص و مدیریت ناتوانی یادگیری پرداخته است. این پژوهش با استفاده از منابع کتابخانه ای صورت پذیرفت. با توجه به بررسی علل و عوامل مختلف ناتوانی یادگیری، ارائه راهکارهایی برای کمک به دانش آموزان با ناتوانی یادگیری و بررسی نقش معلمان، والدین و متخصصان در تشخیص و مدیریت ناتوانی یادگیری، می توان نتیجه گرفت که شناسایی زود هنگام ناتوانی یادگیری و ارائه حمایت های لازم به دانش آموزان با ناتوانی یادگیری بسیار مهم است. این حمایت ها می توانند شامل تدابیر آموزشی، روانشناسی و پزشکی باشند. همچنین، نقش معلمان و والدین در تشخیص و مدیریت ناتوانی یادگیری بسیار حائز اهمیت است و باید تلاش شود تا آن ها با روش های مناسب، دانش آموزان با ناتوانی یادگیری را بهتر درک کنند و به آن ها کمک کنند تا به پتانسیل خود دست یابند. در کل، شناسایی و مدیریت ناتوانی یادگیری می تواند بهبود عملکرد دانش آموزان باشد و آن ها را برای موفقیت در زندگی آماده کند.

اختلالات یادگیری، نیازهای ویژه، دانش آموزان، استثنایی