هوشنگ گراوند - Psychology department, faculty of literature and humanities, Lorestan University
حسین سلیمی - Payame Noor University, Bukan
عدنان حسینی - Farhangian University of Kurdestan
سعیده سبزیان - Department of counseling, school of humanities, Hazrat-e Masoumeh University

مقدمه: اهمال کاری تحصیلی یکی از متغیرهای شایع در دانش آموزان است که لزوم توجه به آن و بررسی متغیرهای تاثیرگذار بر آن، از جمله انگیزش اهمیت بسیاری دارد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مصاحبه انگیزشی بر اهمال کاری تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه انجام گرفت. روش: روش پژوهش، طرح آزمایشی از نوع پیش آزمون–پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه اول و دوم شهر بوکان در سال تحصیلی۱۳۹۸-۱۳۹۷ می باشد که چهل نفر به روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه در هر گروه بیست نفر جایگزین شدند. بسته آموزش مصاحبه انگیزشی بر اساس الگوی فیلدز۲۰۰۶ در مدت پنج جلسه به گروه آزمایش آموزش داده شد در حالی که گروه گواه در این مدت، برنامه عادی خود را دنبال می کرد. ابزار مورد استفاده در پژوهش، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی لی۱۹۸۶ بود. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیره استفاده گردید. نتایج: نتایج به دست آمده با استفاده از روش تجزیه و تحلیل کوواریانس یک متغیره نشان داد که اهمال کاری تحصیلی گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل کاهش یافته است. بحث و نتیجه گیری: بنابراین می توان نتیجه گرفت که مصاحبه انگیزشی توانسته است بهعنوان مداخلهای موثر، ضمن کاهش اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان، وضعیت انگیزشی آنان را نیز بهبود بخشد.

Academic Procrastination, Motivational Interviewing, Student, اهمال کاری تحصیلی, مصاحبه انگیزشی, دانش آموزان