نیلوفر کوشککی - Department of counseling, faculty of psychology and educational sciences, Allameh Tabataba'i University
کیومرث فرح بخش - Department of counseling, faculty of psychology and educational sciences, Allameh Tabataba'i University
معصومه اسمعیلی - Department of counseling, faculty of psychology and educational sciences, Allameh Tabataba'i University

مقدمه: مهاجرت علاوه بر پیامدهای اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی، دارای پیامدهای روا ن شناختی مختلف برای مهاجران می باشد. این پیامدها می تواند در سلامت روان مهاجران تاثیر  داشته باشد. از این رو، هدف این پژوهش بررسی تجربه خشونت نمادین و پیامدهای روانی-اجتماعی آن در بین دانش آموزان مهاجر و مشخص کردن ساختار  آن در شرکت کنندگان پژوهش بود. روش: در این پژوهش، از مطالعه کیفی از نوع پدیدارشناسی تفسیری استفاده شد.پانزده دانش آموز، شش دختر مهاجر و نه دانش آموز پسر مهاجر به روش نمونه گیری هدفمند در سال هزار و سیصدو نودو هفت انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از روش مصاحبه عمیق استفاده شد و این روند تا مرحله اشباع داده ها ادامه یافت. نتایج: تحلیل داده ها، پنج بند تشکیل دهنده خشنونت نمادین و پیامدهای روانی-اجتماعی آن را در بافت مدرسه نشان دادند که بندهای خشونت نمادین عبارت بودند از: خشونت زبانی، خشونت هویت اجتماعی و فرهنگی و خشونت از طریق تبعیض اجتماعی. بندهای پیامدهای روانی-اجتماعی عبارت بودند از: واکنش های منفعلانه و واکنش های فعالانه که هر کدام در متن به صورت مبسوط مورد بحث قرار گرفته اند. بحث و نتیجه گیری: با توجه به اینکه نتایج این پژوهش بیانگر پیامدهای متعدد روانی و اجتماعی مرتبط با خشونت نمادین برای دانش آموزان مهاجر است، سیاستگذاری در این حوزه از سلامت از اهمیت زیادی برخوردار است که نیازمند توجه، شناخت و تعامل بین نهادهای مختلف برای کاهش پیامدهای نامطلوب آن است.

Symbolic Violence, Mental Health, Migration, School, Phenomenology, خشونت نمادین, سلامت روان, مهاجرت, مدرسه, پدیدارشناسی