فاطمه دهقانی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد رسالت ایرانشهر، دانشگاه فرهنگیان سیستان و بلوچستان
امین ملازهی - دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران
حسین دامنی - دکتری تخصصی مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

هدف از این پژوهش حاضر بررسی نقش معلمان در توسعه مهارت های اجتماعی است. در این پژوهش به مقالات معتبر مراجعهشده است با توجه به گسترددگی و پیشرفت در نظام اجتماعی.معلمان نیازمند توانایی های بالقوه ای هستند تا شرایط لازم هدفبرای توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان را فراهم آورده اند. یکی از مهمترین آرمانهای جامعه. تربیت فرهنگیء اجتماعیو اقتصادی دانش آموزان است. در این رابطه سوال این است که مدارس ما برای تربیت فرهنگی اجتماعی، اقتصادی و در نهایتبرای تحقق هدف های توسعه گرایانه چگونه عمل میکنند . زمانی که مدرسه نزد جامعه مقبولیت داشته باشد. انتظارات و توقعاتبه سمت بهبود کیفیت پیش خواهد رفت و تلاش ها و سرمایه گذاری ها به خاطر افزایش بهره وری آن یعنی تامین نیازهایفوری و آتی جامعه مشروعیت خواهد داشت طبق تحقیقات و مطالعات انجام شده. یکی از مسائلی که در مقاطع مختلف تحصیلیاز اهمیت زیادی برخوردار است. داشتن مهارت اجتماعی است مهارت اجتماعی به مجموعه رفتارهای فراگرفته قابل قبولی گفتهمی شود که فرد را قادر میسازد با دیگران رابطه موثر داشته و از عکس العمل های نامعقول اجتماعی خودداری کند. هدف ازپژوهش حاضر، بررسی نقش معلمان در توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان است که براساس یافته های آموزش ارزشهای اجتماعی در کلاس به نقش الگویی معلم اشاره دارند و به این نتیجه می رسیم که معلمان ابتدایی با توجه به ویژگی هایکه یک معلم اثر بخش دارد به نهادینه شدن مهارت های اجتماعی در دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد.

نقش معلم، توسعه، مهارت های اجتماعی، آموزش و پرورش