زهرا هوتی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد رسالت (ایرانشهر) دانشگاه فرهنگیان سیستان و بلوچستان، ایران
امین ملازهی - دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان زاهدان و ایرانشهر
حسین دامنی - دکترای تخصصی مدیریت آموزش گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

پس از شیوع ویروس کرونا درسطح جهان و کشور ما ایران مدارس جزء اولین مراکزی بودند که تعطیل شدند واین تعطیلی تاپایان سال توسط دولت تائید شد که در پی تعطیلی مدارس آموزش از رسانه ها (شبکه آموزش و ...) و فضای مجازی (پیامرسان های مختلف خارجی و داخلی) انجام گرفت هدف این مقاله بررسی تاثیرفضای مجازی بریاد گیری وعزت نفس از دریچه نگاهدانش اموزان می باشد.نظر دانش آموزان در موردیاد گیری در فضای مجازی و نظر دانش آموزان درمورد نحوه مدیریت و برنامهریزی فضای مجازی مشخص شده است. در سوال های اصلی پژوهش بیان شده است: مزایاو معایب استفاده آزاین فناوری چهچیزهایی است.داشتن عزت تفس بالا ,بلند همت بودن و تمایل به برخورداری از سلامت بالاتری در وی پدیدار می گردد. در اینراستا، پژوهش حاضر به روش کتابخانه ای و با مطالعه مقالات و کتب متعدد به گردآوری مطالب در رابطه با تاثیر عزت نفس بر یادگیری پرداخته است.اغلب کشورهای جهان از جمله ایران، برای جلوگیری از سرعت شیوع و فطع زنجیره ویروس کرونا و در عین حال جبران تعطیلیامورآموزشی از سطوح پایه تا عالی و تداوم فعالیتهای آموزشی و یادگیریهای رسمی. حرفه ای و مهارتی در شرایط همه گیریکووید-۱۹، بهره گیری ازسازوکار آموزش مجازی و یادگیری الکترونیکی را به عنوان تنها گزینه کاربردی در دستور کار قرار دادندکه این امر منجر به گسترش نفوذ فضای مجازی در نظام آموزش و یادگیری شد. بنابراین. هدف پژوهش. شناسایی و تحلیلپیامدهای گسترش فضای مجازی در آموزش و یادگیری در نظر گرفته شد. پژوهش حاضر براساس هدف. توسعهای-کاربردیو براساس روش های گردآوری داده هاء کتابخانه ای است. روش انجام پژوهش, توصیفی- تحلیلی بوده و داده های کیفی به روشپژوهش کیفی فراترکیب گردآوری شد.

آموزش مجازی، پیامدهای فضای مجازی، یادگیری الکترونیکی، عزت نفس