طوبی کوشکی - مدرسه ایران من (شهدا)_ لرستان شهرستان معمولان
مریم جودکی عزیزی - مدرسه ایران من (شهدا)_ لرستان شهرستان معمولان

هدف از پژوهش حاضر بررسی و نقش خودپنداره تحصیلی در درگیری تحصیلی و انگیزش دانش آموزان می باشد. در این پژوهش جمع آوری اطلاعات با بررسی نظری و مرور نتایج سایر پژوهش ها و ارائه چند مفهوم خودپنداره تحصیلی و عوامل درگیری تحصیلی در انگیزش دانش آموزان انجام شد .خودپنداره تحصیلی با ابعاد گوناگون موضوعی است که می توان بازخورد نتایج آن را در زمینه سازی افزایش کیفیت آموزشی، رشد و بهبود آموزشی و آرام سازی دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی را داد. پیامدهای خودپنداره تحصیلی شناسایی ارتباط ابعاد شناختی و تحصیلی با خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان می تواند در بهبود و تعدیل عزت نفس، ، انگیزش تحصیلی کمک شایانی نماید. خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان می تواند با مولفه های تحصیلی و شخصیتی دانش آموزان در ارتباط متقابل قرار بگیرد و متغیرهای آموزشی تحصیلی و همچنین ویژگی های شخصیتی خود فرد به عنوان بستر شکل گیری خودپنداره تحصیلی در دانش آموز می باشند. باید گفت انگیزش تحصیلی از جمله موضوعاتی است که متاثر از شرایط فردی و محیطی است. یافتههای تحقیقات متعدد نشان داده است، اهداف انگیزه تحصیلی نه تنها از ساختارهای دانش و فرایندهای پردازش اطلاعات تاثیر میپذیرد بلکه به عوامل شخصیتی، انگیزشی از جمله باورها، نگرش ها، خودنداره و ارزش ها و همچنین باور به خود نیز مربوط میشود.

خودپنداره تحصیلی، درگیری تحصیلی، انگیزش، دانش آموزان