حانیه احمدی - دانشجو معلم
هاله احمدی - دانشجو معلم
لیلا زینالپور - کارشناسی زیست شناسی
فاطمه زهرا کیانی قلعه نو - دانشجو معلم

در مطالعه حاضر به بررسی چگونگی ارتباط معلم و دانشآموز پرداخته شده است. معلم باید مفاهیم درس رابا سبکهای مختلف یادگیری دانشآموزان هماهنگ کند، انگیزە یادگیری را در آنها ایجاد کند، بادانشآموزان روابط حمایتی بسازد، کالس را مدیریت کند، به دانشآموز بازخورد بدهد و محیط یادگیری امنو اثربخشی را در کالس ایجاد کند. هر چه معلم مهارتهای ارتباطی بهتری داشته باشد، این وظایف را بهشیوە موثرتری انجام میدهد و به نوبە خود، دانشآموزان نیز پیشرفت تحصیلی بیشتری خواهند داشت.وجود روابط حمایتی بین معلم و دانشآموز، تاثیر مثبتی روی افزایش مشارکت دانشآموزان و پیشرفتتحصیلی آنها دارد. حتی ادعا میشود که روابط حمایتی میتوانند این فرضیه را که ”دانشآموزان کمبضاعت، موفقیت تحصیلی کمتری دارند“ نفی کنند.برقرار کردن روابط عاطفی با دانش آموزان و رفتارمحبت آمیز به موقع، از دیگر اصول تعلیم و تربیت صحیح است. این نحو رفتار، به دانش آموزان می آموزدکه بر احساسات خود غلبه کنند و به شیوه صحیح، ابراز عواطف کنند .معلم از طریق درس دادن، رابطه ایعلمی با شاگردان برقرار میکند. اگر این روش تدریس با روحیه ای شاد و سرحال باشد، در دانش آموزانایجاد انگیزه میکند و آنها نیز با شور و نشاط در کالس حاضر می شوند و از درس خواندن، لذت می برند وهمین عامل، آنها را به سوی خالقیت و نوآوری و ظهور استعدادها و بیان اندیشه ها سوق خواهد داد .ازدیگر وظایف معلم، برقراری روابط اجتماعی صحیح و سالم بوده و آموزش آن به دانش آموزان است. دانشآموز باید از طریق مدرسه به وسیله معلم، اجتماعی شدن را بیاموزد و با کسب مهارتهای اجتماعی موردنیاز جامعه، هم موجب موفقیت و پیشرفت خودش و هم باعث اعتالی جامعه اش شود.ناگفته نماند که دراین عرصه چنانچه معلمان، دارای تعهد و تخصص باشند در تمامی سطوح علمی، عاطفی، تربیتی و اجتماعی،روابط موفق تری را میتوانند برقرار کنند که نتایج درخشنده تری را در پی خواهد داشت

معلم، دانش آموز، سیستم های آموزشی، انگیزه، جامعه