امید علی عزیزی - مدرسه عشایری دهخدا۲_ پلدختر

هدف از تحقیق حاضر، بررسی خودکارآمدی عمومی، در تقویت وجدان تحصیلی دانش آموزان می باشد. روش کار توصیفی- تحلیلی و جمع آوری اطلاعات با بررسی نظری و مرور نتایج سایر پژوهش ها و خودکارآمدی و افزایش مراحل وجدان تحصیلی دانش آموزان انجام شد. شد.خودکارآمدی عبارتست از باور فرد، در این خصوص که توانایی انجام تکالیف را دارد یا خیر . خودکارآمدی با توجه به احساس تفکر و عمل انسانها متفاوت است. خودکارآمدی عموما در حوزه اختصاصی در نظرگرفته می شود ، بدین معنا فرد می تواند خود باوری نسبتا محکمی در حیطه ها و دامنه های مختلف یا موقعیت های عملکردی خاصی داشته باشد. خودکارآمدی یک توانایی است که در آن خود مهارتهای رفتاری ، عاطفی ، اجتماعی ، و شناختی باید سازماندهی شده و برای اهداف بی شمار بطور موثر هماهنگ شوند بین داشتن زیر مهارتها و توانایی ترکیب آنها برای انجام عملی در شرایط دشوار تفاوت آشکار ، وجود دارد. وجدان یک فرایند شناختی است که بر اساس فلسفه اخلاقی یا سیستم ارزشی افراد، احساسات و ارتباطات منطقی را برمی انگیزد. وجدان در مقابل احساسات یا افکار برانگیخته شده ناشی از ارتباطات بر اساس ادراکات حسی فوری و پاسخ های بازتابی، مانند پاسخ های سمپاتیک سیستم عصبی مرکزی قرار می گیرد. در اصطلاح متداول، وجدان اغلب به عنوان احساس پشیمانی توصیف می شود، هنگامی که شخصی مرتکب عملی می شود که با ارزش های اخلاقی او در تعارض است. ارزش های اخلاقی فرد و ناهماهنگی آنها با تفاسیر خانوادگی، اجتماعی، فرهنگی و تاریخی فلسفه اخلاق در بررسی نسبیت فرهنگی در عمل و مطالعه روانشناسی مورد توجه قرار می گیرد.

خودکارآمدی عمومی، وجدان تحصیلی، دانش آموزان