نجمه مشروحی فرد - دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد علوم و تحقیقات (تهران)، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران،تهران
پریوش جعفری - دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد علوم و تحقیقات (تهران)، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران،تهران
سید رسول حسینی - دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

مقدمه :یکی از رویکردهای نوین به آموزش کارآفرینانه، توسعه مدارس کارآفرین به عنوان مرکز علم و فناوری و کاربری دانش است که می توانند در توسعه کشورها در جهان نقش مهمی ایفا نماید.هدف: یکی از رویکردهای نوین به آموزش کارآفرینانه، توسعه مدارس کارآفرین به عنوان مرکز علم و فناوری و کاربری دانش است که می توانند در توسعه کشورها در جهان نقش مهمی ایفا نماید. هدف پژوهش حاضر ارائه مدلسازی عوامل اثرگذار بر ایجاد مدرسه کارآفرین در دوره ابتدایی است. روش: روش تحقیق این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از منظر گردآوری داده ها، آمیخته- اکتشافی است. این پژوهش دارای یک بخش کیفی برای شناسایی عوامل اثرگذار بر ایجاد مدرسه کارآفرین در مدارس ابتدایی و یک بخش کمی به بررسی اعتبار عوامل اثرگذار بر ایجاد مدرسه کارآفرین در مدارس ابتدایی پرداخته شده است. یافته ها: نتایج بخش کیفی نشان داد، مدل ایجاد مدارس کارآفرین در دوره ابتدایی شامل ۸ عامل بود. بر اساس نتایج تحلیل عاملی تاییدی دو شاخص از مجموع ۵۸ مولفه که در ۸ عامل اصلی دسته بندی شده بودند حذف و ۵۶ شاخص مورد تایید قرار گرفت. بنابراین، مدل مدرسه کارآفرین در دوره ابتدایی با ۵۶ مولفه که در ۸ عامل اصلی دسته بندی شدند، حاصل شد.نتیجه گیری: در سال های اخیر توسعه کارآفرینی در مدارس در دستور کار آموزش و پرورش قرار گرفته است. پژوهش حاضر به شناسایی عوامل اثرگذار بر ایجاد مدرسه کارآفرین در دوره ابتدایی پرداخته است. نتایج این مطالعه می تواند به سیاستگذاران و دست اندرکاران حوزه آموزش و پرورش در توسعه مدارس کارآفرین کمک نماید.

آموزش کارآفرینی, مدرسه کارآفرین, دوره ابتدایی