راهکارهای افزایش مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کالس درس
عنوان مقاله: راهکارهای افزایش مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کالس درس
شناسه ملی مقاله: IBSN02_122
منتشر شده در دومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در علوم فنی و مهندسی در سال 1401
شناسه ملی مقاله: IBSN02_122
منتشر شده در دومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در علوم فنی و مهندسی در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
مریم سوخته - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد ایلام
اکرم عاملی بجستانی - کارشناسی دبیری زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه
پریسا محمدزاده فولاد - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد بروجرد
رسول رستمی سلوانق - کارشناسی ارشد تاریخ ایران اسلامی دانشگاه ارومیه
خلاصه مقاله:
مریم سوخته - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد ایلام
اکرم عاملی بجستانی - کارشناسی دبیری زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه
پریسا محمدزاده فولاد - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد بروجرد
رسول رستمی سلوانق - کارشناسی ارشد تاریخ ایران اسلامی دانشگاه ارومیه
مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاس درس بسیار مهم است و می تواند بهبود عملکرد تحصیلی آنها و تقویت مهارت های اجتماعی و همکاری در گروه کمک کند. وقتی دانش آموزان در فعالیت های کلاس درس شرکت می کنند، تمرکز و توجه آنها به موضوع درس افزایش می یابد. آنها بهترین راه ها برای حل مسئله ها را یاد می گیرند و می توانند از تجربیات همکلاسی های خود استفاده کنند. هدف از انجام این تحقیق بررسی راهکارهای افزایش مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاس درس بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی راهکارهای افزایش مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاس درس می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاسدرس می تواند تاثیر مثبتی بر عملکرد و مهارت های آنها داشته باشد. این مشارکت می تواند باعث افزایش تمرکز و توجه آنها به موضوع درس شود، مهارت های ارتباطی آنها را تقویت کند، اعتماد به نفس آنها را افزایش دهد، مهارت های همکاری آنها را توسعه دهد و مهارت های انتقادی و تفکر خلاقانه آنها را تقویت کند.
کلمات کلیدی: تعامل، مشارکت، همکاری گروهی، کلاس درس.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1942614/